周末在给儿子辅导作业时，注意到他在算 450÷10 时几乎不假思索，但遇到 450÷6 时立刻眉头紧锁，这让我突然意识到一个我们习以为常，却很少认真想过的问题：

为什么在算乘除 10 的幂时，我们几乎完全不需要思考，而换成别的数就特别费劲呢？

最近从零开始教儿子学编程，在讲解计算机是如何表示文本和数字的时候，儿子突然冒出了一个问题：

为什么要用不同的方式来表示？数字不也是文本吗？

原本以为让孩子走国际路线可以逃离国内的内卷，但来到首尔后，我发现这里的竞争一点也不比国内少，尽管大环境如此，作为家长，我们对报补习班一直都很克制，不会自作主张给孩子报各种课后班，都是孩子说想学啥才给报。在和国际学校的其他家长们交流后，我才意识到大家的逻辑几乎惊人的一致 —— 复刻上一代国际生的成功路径：卷兴趣、卷特长、卷背景，把各种证书当成申请名校的敲门砖。

中国的数字人民币项目最早可以追溯到 2014 年，正式落地试点是在 2020 年。从北京、深圳到成都、苏州，各地政务场景、电商补贴、甚至红灯志愿者奖励系统，都开始接入“数币钱包”。

这是一次国家主导、央行推动的支付系统数字化尝试。但时至今日，数字人民币的普及程度依然有限：用户增长趋缓，线下覆盖不均，支付习惯难以改变，老百姓用微信支付宝惯了，基本还是“扫个码”的层面，而且对于普通人，根本分不清“数币”到底和微信钱包有啥不一样。